我心中的思政課微電影，探索心靈深處的教育之旅

預(yù)言又止的痛 2025-01-04 自動化設(shè)備配件 19 次瀏覽 0個評論

我心中的思政課微電影是關(guān)于青年學(xué)生在校園生活中追求理想、堅定信仰的故事。影片通過生動的情節(jié)和鮮活的角色，展現(xiàn)了思政課對學(xué)生成長的重要影響。在電影中，學(xué)生們通過思政課的學(xué)習(xí)，逐漸明確了自己的價值觀和人生方向，勇敢面對挑戰(zhàn)，積極投身社會實踐。這部電影旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的熱情。

一、導(dǎo)讀

思政課是我們了解國家歷史、政治、文化的重要途徑，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，有時候抽象的理論和概念難以深入人心，為此，我構(gòu)思了一部思政課微電影，以全新的方式將思政課的精髓融入其中，讓我們在欣賞電影的同時，深刻領(lǐng)會思政課的內(nèi)涵。

二、微電影的構(gòu)思

1. 背景設(shè)定與藍(lán)本選取

此微電影以時代為背景，真實事件為藍(lán)本，通過展現(xiàn)歷史與現(xiàn)實交織的畫卷，呈現(xiàn)我國從封建社會走向現(xiàn)代化建設(shè)的歷程，以及在此過程中人們思想觀念的轉(zhuǎn)變。

2. 影片分段描述

（1）影片開頭：

從我國古代的封建社會切入，展示當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人們的思想觀念，通過生動的人物形象和真實的歷史事件，讓觀眾了解封建社會的弊端和人們追求進(jìn)步的渴望，此部分旨在讓觀眾了解歷史淵源，認(rèn)識到歷史的必然性和進(jìn)步性。

（2）思政課的引入：

隨著時代變遷，引入現(xiàn)代場景，主人公（一位大學(xué)生）在思政課上接觸到馬克思主義等先進(jìn)思想，開始認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，此部分通過主人公的成長歷程，讓觀眾認(rèn)識到思政課在現(xiàn)代社會的重要性。

（3）現(xiàn)實生活的應(yīng)用：

主人公將所學(xué)應(yīng)用于實踐，積極參與社會實踐，關(guān)注國家發(fā)展和社會民生，在此過程中，他面臨諸多挑戰(zhàn)，但始終堅持信念，努力克服，此部分強調(diào)思政課的實踐性和應(yīng)用性。

（4）思想的轉(zhuǎn)變與成長：

通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，主人公的思想觀念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，對國家、社會和個人的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，他意識到個人的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，并開始積極投身國家建設(shè)，此部分展示思政課的育人功能。

（5）：

以主人公參與國家建設(shè)的成果作為結(jié)尾，展示我國在現(xiàn)代化建設(shè)中的輝煌成就，影片強調(diào)思政課在培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀人才中的重要作用，讓觀眾深刻領(lǐng)會思政課的內(nèi)涵和價值。

三、微電影的特點

1、創(chuàng)新性：微電影融入思政課的理論知識于故事情節(jié)中，呈現(xiàn)創(chuàng)新性的表達(dá)方式，吸引觀眾注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、實踐性：微電影通過真實事件和人物形象，展示思政課知識的實踐性，使觀眾深刻體會到其在實際生活中的應(yīng)用價值。

3、感染力：微電影通過感人的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，激發(fā)觀眾的愛國情懷和社會責(zé)任感，增強民族自豪感和凝聚力。

4、教育性：微電影在娛樂中傳遞思政課的核心理念和價值觀，使觀眾在欣賞的同時受到深刻的思想教育。

我心中的思政課微電影是一部集創(chuàng)新性、實踐性、感染力和教育性于一體的作品，它以一種全新的方式將思政課的精髓融入其中，讓我們在欣賞電影的同時，深刻領(lǐng)會思政課的內(nèi)涵與價值，這樣的微電影對于提高觀眾的政治素養(yǎng)、培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感具有重要的推動作用。

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